A E héten a Zeyk Domokos Technológiai Líceum két osztályát látogatta meg az Erdélyi Ifjúsági Egyesület csapata, hogy rendhagyó, a nem-formális oktatás módszereit alkalmazó tanórákat tartson a tanulóknak.

 A foglalkozások, és egyúttal az egész program célja, hogy ezen módszerek alkalmazásával színesebbé és hatékonyabbá tegyék a szakképzést, javítsák annak minőségét, elősegítsék a diákok készségeinek fejlődését, gyakorlati ismeretszerzését.

Az első nap foglalkozásai egy meghatározott tematika, a kávékereskedelem köré szerveződtek. A jól eltalált témának köszönhetően a tanulók szívesen csatlakoztak ahhoz a modellezett piaci helyzethez, amiben a kávébab termesztésétől, a terméknek a polcra kerüléséig tartó folyamat különböző gazdasági résztvevőinek szerepeibe kellett helyezkedniük, és kiállni saját érdekeik mellett. A megkonstruált üzleti szituációban a vitakészség, az érdekérvényesítés, az empatikus készség, az összefüggésekben való gondolkodás és a hatékony csapatmunka fejlesztése is hangsúlyos szerepet kapott.

Mindemellett olyan tankönyvi tananyagba is illeszkedő ismeretekre tettek szert, mint amilyen a "fair trade"-terminus megismerése, gazdasági-termelési folyamatok átlátása, vagy az európai ember számára hétköznapinak számító élvezeti cikkek, élelmiszerek származási helye, s azok előállításának körülményei. A hosszas egyezkedés, végül kompromisszumra jutás után pedig közös beszélgetésre, a foglalkozás értékelése is sor került.

A második napon még az előbbieknél is kötetlenebb foglalkozáson vehettek részt a tanulók. Ezen a napon is számos készség fejlesztésére sor került, bár konkrét tematika ezúttal nem volt megadva. Az osztályok aknakereső játékban próbálták ki magukat, amihez a képzeletbeli aknamezőt is maguk állították fel. A játék során minden bizonnyal a csapatépítésre került a legnagyobb hangsúly, de a memória, az egymásra figyelés, az összpontosítás és fegyelem fenntartásának készségei is kétségkívül érintettek voltak.

Az aknakereső játék sikeres megfejtése után, a résztvevők segítették egymást, hogy kivétel nélkül, mindenki teljesíteni tudja a pályát. A feladat elvégzése után mindkét osztály nyitott volt arra, hogy megosszák egymással a játék tapasztalatait, s érzéseiket, levont tanulságaikat könnyen helyezték a hétköznapi élet kontextusába.

A foglalkozásokat a tanárokkal és néhány diákkal folytatott interjúk követték, amik a továbbiakban nagyban segítik majd a projekt haladását, akárcsak az óratartás során regisztrált megfigyelések, tapasztalatok.